Nuestro proyecto educativo tiene como centro la formación integral de los alumnos y concibe a las familias como sus primeros educadores.
Por eso, este año, padres e hijos de Senior 2, 3 & 4 compartieron un taller junto al Lic. Arturo Clariá, el cuál, tuvo como objetivo desarrollar, a lo largo de 3 encuentros, una cultura de promoción de valores humanos y de prevención de conductas abusivas.
¡Gracias Arturo por este espacio de encuentro!
El proyecto interdisciplinario «Walking Tour», conjugó objetivos de Geografía, Lengua, Language y Writing & Speaking en Senior 2.
Con el objetivo de que los alumnos investigaran la historia de un barrio tan familiar como Recoleta, la estructura interna del barrio y también que pudieran reconocer el impacto del paso del tiempo sobre el trazado urbano; los chicos participaron de diferentes actividades en grupos e individualmente.
Luego comenzaron a planificar el producto final del proyecto que consistió en organizar un «Walking Tour» para los alumnos de Junior 7 sobre cuatro postas: la Basílica del Pilar, el cementerio de la Recoleta, el Museo de Bellas Artes y la Avenida Alvear, con especial foco en los edificios más emblemáticos de esta avenida.
Los alumnos de Senior 2 pudieron elegir la posta de su preferencia y una vez formados esos grupos, trabajaron asignando roles. De esta manera prepararon el recorrido de cada posta y armaron una invitación especial para los alumnos de Junior 7.
El resultado de este proyecto fue sumamente enriquecedor para los chicos de Senior 2, ya que pudieron complementar el trabajo de varias materias en la producción de una visita guiada en inglés, especialmente diseñada para los alumnos de Junior 7.
En este proyecto trabajamos en Senior 2 y Senior 3 desde Formación ética y Ciudadana, y en Senior 1 desde Historia.
Nuestros objetivos eran:
Senior 2 y Senior 3 trabajaron de manera cooperativa. Cada grupo se orientó a una perspectiva de la Guerra de Malvinas: las causas y consecuencias, los antecedentes históricos, las relaciones diplomáticas durante la guerra, etc.
Luego del trabajo de investigación cada grupo preparó un mapa conceptual. Esto les permitió a cada aluno experto en un aspecto de la guerra, presentar su investigación, y de manera conjunta en un folio rotativo, manifestar lo aprendido.
A lo largo del proyecto pudimos observar los beneficios de trabajar cooperativamente. La motivación aumentó porque los alumnos, en equipo persiguen objetivos comunes. Somos seres sociales en constante interacción con otros; por lo tanto hablar y debatir diferentes puntos de vista, aumenta el grado de comprensión de lo que se hace en clase y por qué se hace.
Los alumnos de Senior 1, también trabajaron en equipo poniendo en práctica el aprendizaje cooperativo. En base a un texto, señalaron las Fuentes de la Historia, distinguiendo entre fuentes primarias y fuentes secundarias. Luego en base al mismo texto, diseñaron una línea de tiempo y destacaron el hecho clave, central de la línea.
Trabajar cooperativamente produce entornos educativos que favorecen el interés y la implicación.
María Laura Nasaleti, Profesora de Formación ética y Ciudadana e Historia.
